Pertemuan 3
Paraphrasing Task 1 & Task 2 (Writing)
Outline
Tujuan Pembelajaran:
- Memahami struktur Writing Task 1 & 2
- Mengenal kriteria penilaian IELTS Writing (band descriptors)
- Mempelajari teknik parafrase dasar
- Melatih kemampuan membuat kalimat pembuka yang efektif
Icebreaking & Konteks Global IELTS Writing
Pertanyaan Awal:
Apa tantangan kamu saat menulis dalam Bahasa Inggris?
– Grammar?
– Vocabulary?
– Menyusun ide?
– Bingung mulai dari mana?
Apa tantangan kamu saat menulis dalam Bahasa Inggris?
– Grammar?
– Vocabulary?
– Menyusun ide?
– Bingung mulai dari mana?
🌍 Fakta Penting:
Rata-rata global skor IELTS paling rendah adalah di komponen Writing (Data: British Council & IDP).
Rata-rata global skor IELTS paling rendah adalah di komponen Writing (Data: British Council & IDP).
Fokus Sesi Ini:
✅ Mengenal struktur dasar Task 1 & 2
✅ Memahami pentingnya parafrase
✅ Menyiapkan skill kalimat pembuka akademik
✅ Mengenal struktur dasar Task 1 & 2
✅ Memahami pentingnya parafrase
✅ Menyiapkan skill kalimat pembuka akademik
Tugas Mendeskripsikan Informasi Visual
Jenis Visual yang Mungkin Muncul:
📈 Grafik Garis
Menampilkan perubahan data dari waktu ke waktu.
📊 Grafik Batang
Membandingkan kategori atau grup dalam periode tertentu.
🟠 Diagram Lingkaran
Menunjukkan proporsi atau persentase dari suatu keseluruhan.
📋 Tabel Perbandingan
Menyajikan data dalam format angka dengan detail spesifik.
🗺️ Peta Perubahan
Menggambarkan perubahan lokasi atau tata ruang dalam periode berbeda.
🔁 Diagram Proses
Menjelaskan tahapan atau alur suatu proses dari awal hingga akhir.
Tugas Utama:
Mendeskripsikan data dari visual secara objektif, formal, dan sistematis tanpa menyatakan opini pribadi.
Durasi dan Ketentuan:
Durasi: ±20 menit | Minimum 150 kata
Gaya Bahasa:
Gunakan bahasa akademik, hindari kata informal, gunakan perbandingan dan deskripsi yang relevan.
📌 Tips: Selalu awali dengan overview yang mencakup tren umum atau perbedaan mencolok dari visual yang disajikan.
Esai Argumen tentang Topik Umum
🔹 Opinion Essay
Do you agree or disagree with the following statement?
“Technology has made our lives more complicated.”
“Technology has made our lives more complicated.”
🔸 Discussion Essay
Discuss both views and give your own opinion.
“Some believe university should be free, while others think students should pay fees.”
“Some believe university should be free, while others think students should pay fees.”
🔹 Problem-Solution Essay
What problems are caused by overpopulation in cities and what can be done to solve them?
🔸 Advantage/Disadvantage Essay
What are the advantages and disadvantages of working from home?
🔹 Two-part Questions
Why do people prefer to live in cities?
What problems might this cause in rural areas?
What problems might this cause in rural areas?
🔸 Mixed Essay
Some people think governments should invest in public transport. Others think more should be spent on road infrastructure. Discuss both views and give your opinion.
Struktur Umum Essay:
Introduction:
Body Paragraph 1:
Body Paragraph 2:
Conclusion:
Empat aspek utama dalam penilaian Writing Task 1 & 2
1. Task Achievement / Task Response
Sejauh mana jawaban menjawab semua bagian pertanyaan dengan lengkap dan relevan.
Task 1: Menyampaikan informasi visual secara akurat.
Task 2: Memberikan argumen yang jelas dan dikembangkan secara logis.
2. Coherence and Cohesion
Ide-ide tersusun dengan logis dan mudah diikuti.
Penggunaan paragraf, konektor, dan referensi secara tepat.
3. Lexical Resource
Kemampuan menggunakan kosakata yang beragam dan tepat konteks.
Termasuk penggunaan sinonim, kolokasi, dan ungkapan idiomatis ringan.
4. Grammatical Range and Accuracy
Penggunaan variasi struktur kalimat (simple & complex).
Minimnya kesalahan grammar yang mengganggu pemahaman.
Hindari penggunaan template hafalan. Fokus pada kejelasan struktur, relevansi ide, dan variasi bahasa.
Definisi:
Paraphrasing adalah teknik menyampaikan ulang ide atau informasi dengan menggunakan kata dan struktur kalimat yang berbeda, tanpa mengubah makna aslinya.
Dalam IELTS Writing, kemampuan ini sangat penting karena menunjukkan variasi bahasa dan menghindari kesan menghafal atau plagiarisme.
Paraphrasing adalah teknik menyampaikan ulang ide atau informasi dengan menggunakan kata dan struktur kalimat yang berbeda, tanpa mengubah makna aslinya.
Dalam IELTS Writing, kemampuan ini sangat penting karena menunjukkan variasi bahasa dan menghindari kesan menghafal atau plagiarisme.
Kegunaan Paraphrasing:
- Membuka paragraf dengan memperkenalkan ulang topik secara elegan.
- Menunjukkan kemampuan berbahasa yang fleksibel dan natural.
- Menghindari pengulangan kata yang berlebihan.
- Menghindari copy-paste langsung dari soal (penilaian negatif).
- Menjadi bagian dari kriteria Lexical Resource dan Coherence dalam band descriptor.
Paraphrasing dengan sinonim berarti mengganti kata dalam soal dengan kata lain yang memiliki makna serupa. Teknik ini sangat umum digunakan untuk membuka paragraf atau saat menghindari pengulangan kata.
Namun, tidak semua sinonim cocok dalam konteks akademik, dan penggunaan yang salah dapat mengubah makna atau mengurangi kejelasan argumentasi.
Namun, tidak semua sinonim cocok dalam konteks akademik, dan penggunaan yang salah dapat mengubah makna atau mengurangi kejelasan argumentasi.
| Kata Umum | Sinonim Akademik (Task 1) | Sinonim Akademik (Task 2) |
|---|---|---|
| Increase | Rise, Climb, Surge | Improve, Expand |
| Decrease | Drop, Decline, Fall | Reduce, Minimize |
| People | Individuals, The public | Citizens, Members of society |
| Use | Utilize, Employ | Apply, Adopt |
| Important | Significant, Crucial | Vital, Essential |
| Big | Substantial, Considerable | Major, Extensive |
💡 Tips:
- Hindari menggunakan sinonim yang terlalu informal atau terlalu jarang dipakai.
- Cocokkan sinonim dengan konteks kalimat.
- Uji efektivitasnya dengan menanyakan: “Apakah makna kalimat tetap sama?”
- Hindari menggunakan sinonim yang terlalu informal atau terlalu jarang dipakai.
- Cocokkan sinonim dengan konteks kalimat.
- Uji efektivitasnya dengan menanyakan: “Apakah makna kalimat tetap sama?”
📌 Paraphrasing bukan hanya soal mengganti kata — tapi menjaga makna tetap utuh dengan bahasa yang bervariasi.
Mengapa Sinonim Penting di IELTS Task 1?
Menggunakan variasi kata (sinonim) akan menunjukkan kekayaan kosakata (lexical resource) Anda. Namun, sinonim yang tidak tepat dapat menurunkan nilai karena makna dan formalitas yang berbeda.
Contoh Kalimat dan Parafrase
Original: The number of students increased significantly in 2020.
Parafrase: There was a considerable rise in the student population in 2020.
✅ Penggunaan frasa nominal seperti "a considerable rise" lebih formal dan sesuai untuk laporan data.
Parafrase: There was a considerable rise in the student population in 2020.
✅ Penggunaan frasa nominal seperti "a considerable rise" lebih formal dan sesuai untuk laporan data.
Salah: There was a big jump in the students.
Alasan: "Big jump" terlalu informal dan "in the students" tidak spesifik – bisa disalahartikan sebagai perubahan pada siswa, bukan jumlahnya.
Alasan: "Big jump" terlalu informal dan "in the students" tidak spesifik – bisa disalahartikan sebagai perubahan pada siswa, bukan jumlahnya.
Catatan Tambahan:
- Gunakan sinonim formal seperti rise, increase, surge, growth.
- Hindari kata-kata informal seperti big jump, a lot, so many.
- Pastikan makna tidak berubah dari versi asli.
⚠️ Hati-hati: IELTS menilai keakuratan dan ketepatan penggunaan sinonim, bukan sekadar variasi kata. Gunakan kamus akademik atau sumber terpercaya untuk memastikan konteksnya tepat.
Mengapa Sinonim Penting di IELTS Task 2?
Variasi kata menunjukkan bahwa Anda memiliki penguasaan kosakata yang baik. Dalam Task 2, penggunaan sinonim yang tepat mencerminkan gaya akademik dan formalitas yang sesuai dengan esai argumentatif.
Contoh Kalimat dan Parafrase
Original: Some people think that governments should invest more in public transport than in building new roads.
Parafrase: It is believed by some that authorities ought to allocate more funds to public transportation rather than road construction.
✅ Frasa seperti "authorities ought to allocate more funds" lebih formal dan tepat secara akademik.
Parafrase: It is believed by some that authorities ought to allocate more funds to public transportation rather than road construction.
✅ Frasa seperti "authorities ought to allocate more funds" lebih formal dan tepat secara akademik.
Salah: Some say government better pay more for buses than road.
Alasan: Kalimat terlalu informal ("say", "better pay"), struktur tidak baku, dan "buses" terlalu spesifik dibanding "public transport".
Alasan: Kalimat terlalu informal ("say", "better pay"), struktur tidak baku, dan "buses" terlalu spesifik dibanding "public transport".
Catatan Tambahan:
- Gunakan sinonim yang akurat secara makna dan nuansa formal.
- Gunakan frasa seperti public transportation → public transit, authorities → the government.
- Hindari ekspresi lisan atau informal seperti say, pay more, buses.
⚠️ Hati-hati: Parafrase tidak berarti mengganti semua kata — tetap jaga makna asli dan tata bahasa formal yang sesuai dengan konteks akademik.
Apa Itu Kalimat Pasif?
- Subjek kalimat menjadi penerima aksi, bukan pelaku aksi.
- Umum digunakan dalam Task 1 saat menggambarkan data atau proses.
- Kalimat pasif membantu membuat laporan terdengar lebih objektif dan formal.
Tabel Konversi:
| Aktif (Task 1/2) | Pasif (IELTS Style) |
|---|---|
| The team finished the project last week. | The project was finished by the team last week. |
| People use this method in many industries. | This method is used in many industries. |
| They are building a new stadium. | A new stadium is being built. |
| The government will announce the policy tomorrow. | The policy will be announced tomorrow. |
| Researchers have discovered a new treatment. | A new treatment has been discovered. |
| They should reduce carbon emissions. | Carbon emissions should be reduced. |
Tips Menggunakan Struktur Pasif
- Gunakan jika pelaku tidak penting atau sudah jelas.
- Gunakan be + past participle (e.g., was created, were analyzed).
- Hindari kalimat pasif berlebihan yang membuat tulisan kaku.
💡 Catatan: Struktur pasif sangat umum dalam task 1 (academic) dan juga bisa digunakan dalam kalimat pendukung di task 2.
Contoh Kalimat Task 1
Aktif: The table shows that Australia exported more coal than Indonesia in 2019.
Pasif: More coal was exported by Australia compared to Indonesia in 2019.
✅ Konversi pasif digunakan untuk fokus pada objek (“more coal”) daripada subjek (“Australia”).
Pasif: More coal was exported by Australia compared to Indonesia in 2019.
✅ Konversi pasif digunakan untuk fokus pada objek (“more coal”) daripada subjek (“Australia”).
Incorrect: More coal export by Australia than Indonesia in 2019.
Kesalahan: Kata kerja “export” bukan bentuk pasif; seharusnya “was exported”.
Kesalahan: Kata kerja “export” bukan bentuk pasif; seharusnya “was exported”.
Auxiliary verb “was” dan past participle diperlukan.
Contoh Kalimat Task 2
Aktif: Governments implement stricter environmental policies.
Pasif: Stricter environmental policies are implemented by governments.
✅ Gunakan bentuk present passive ("are + V3") untuk general truth atau kebijakan umum.
Pasif: Stricter environmental policies are implemented by governments.
✅ Gunakan bentuk present passive ("are + V3") untuk general truth atau kebijakan umum.
Incorrect: Strict rules is do by the government.
➡ Kesalahan: Subjek jamak “rules” seharusnya diikuti oleh “are”, dan kata kerja pasif “done”. Kalimat yang benar: “Strict rules are done…” → lebih tepatnya: “Strict rules are implemented...”
➡ Kesalahan: Subjek jamak “rules” seharusnya diikuti oleh “are”, dan kata kerja pasif “done”. Kalimat yang benar: “Strict rules are done…” → lebih tepatnya: “Strict rules are implemented...”
⚠️ Tips: Pastikan Anda memilih tense yang tepat dalam bentuk pasif, dan selalu periksa agreement antara subjek dan kata kerja bantu (auxiliary verb).
Contoh Kalimat Task 1
Pasif: The data was collected from rural and urban areas.
Aktif: Researchers collected the data from both rural and urban regions.
✅ Kalimat aktif menekankan siapa yang melakukan tindakan, berguna jika subjek pelaku penting untuk disebutkan.
Aktif: Researchers collected the data from both rural and urban regions.
✅ Kalimat aktif menekankan siapa yang melakukan tindakan, berguna jika subjek pelaku penting untuk disebutkan.
Incorrect: Data collect from villages and city by researcher.
Kesalahan: Verb “collect” tidak dikonjugasikan, artikel “the” hilang, dan plural/singular agreement tidak tepat.
Kesalahan: Verb “collect” tidak dikonjugasikan, artikel “the” hilang, dan plural/singular agreement tidak tepat.
Contoh Kalimat Task 2
Pasif: A wide range of opinions has been expressed on this issue.
Aktif: People have expressed a wide range of opinions on this issue.
✅ Gunakan bentuk aktif untuk memperjelas pelaku dan memberi nuansa lebih langsung atau personal.
Aktif: People have expressed a wide range of opinions on this issue.
✅ Gunakan bentuk aktif untuk memperjelas pelaku dan memberi nuansa lebih langsung atau personal.
Incorrect: Opinion are express a lot from many peoples.
Kesalahan: “Opinion” harus dalam bentuk jamak, “are express” tidak gramatikal, dan “peoples” salah konteks.
Kesalahan: “Opinion” harus dalam bentuk jamak, “are express” tidak gramatikal, dan “peoples” salah konteks.
⚠️ Tips: Gunakan bentuk aktif jika Anda ingin menonjolkan pelaku tindakan atau membuat pernyataan terdengar lebih kuat dan jelas.
Apa Itu Frasa dan Klausa?
- Frasa: Kelompok kata yang tidak mengandung subjek dan predikat lengkap.
- Klausa: Mengandung subjek dan predikat, dapat berdiri sebagai kalimat lengkap.
- Mengubah frasa menjadi klausa (atau sebaliknya) membantu meningkatkan variasi struktur kalimat.
Rumus Konversi Frasa → Klausa
| Frasa (tanpa subjek + predikat) | Klausa (dengan subjek + predikat) |
|---|---|
| Due to + noun / verb-ing | Because + subject + verb |
| In response to + noun | Since / Because + subject + verb |
| Having + past participle | Because + subject + verb (past) |
| To + verb (purpose) | So that + subject + can/will + verb |
Contoh Konversi Frasa ↔ Klausa
| Frasa | Klausa |
|---|---|
| Due to rising tuition fees | Because tuition fees are increasing |
| In response to environmental concerns | Since people are more concerned about the environment |
| Having seen the test results | Because they saw the test results |
| To reduce traffic congestion | So that the city can reduce traffic congestion |
💡 Catatan: Frasa sering digunakan dalam tulisan formal untuk merangkum informasi secara ringkas. Namun, klausa bisa memberikan kejelasan dan konteks yang lebih lengkap terutama dalam argumen Task 2.
Contoh Kalimat Task 1
Frasa: Due to a fall in oil prices, the cost of transport dropped.
Klausa: Because oil prices fell, transport costs decreased.
✅ Kalimat klausa memperjelas sebab-akibat dan memperkaya variasi struktur.
Klausa: Because oil prices fell, transport costs decreased.
✅ Kalimat klausa memperjelas sebab-akibat dan memperkaya variasi struktur.
Incorrect: Because of oil drop, transport is down.
➡ Kesalahan: Struktur “oil drop” tidak natural dalam akademik. Gunakan frasa yang lebih formal seperti “oil prices fell” dan hindari bentuk pasif tidak tepat seperti “is down”.
➡ Kesalahan: Struktur “oil drop” tidak natural dalam akademik. Gunakan frasa yang lebih formal seperti “oil prices fell” dan hindari bentuk pasif tidak tepat seperti “is down”.
Contoh Kalimat Task 2
Frasa: In response to rising levels of obesity, governments have introduced food labelling laws.
Klausa: Since obesity has increased, authorities have introduced food labelling policies.
✅ Klausa menekankan sebab yang lebih eksplisit dan menambah kedalaman argumen.
Klausa: Since obesity has increased, authorities have introduced food labelling policies.
✅ Klausa menekankan sebab yang lebih eksplisit dan menambah kedalaman argumen.
Incorrect: Because fat people, label law happen.
➡ Kesalahan: Kalimat tidak lengkap dan tidak formal. Gunakan struktur kalimat utuh dengan subjek dan predikat jelas, serta bahasa yang akademik.
➡ Kesalahan: Kalimat tidak lengkap dan tidak formal. Gunakan struktur kalimat utuh dengan subjek dan predikat jelas, serta bahasa yang akademik.
⚠️ Tips: Kembangkan frasa menjadi klausa jika ingin memberikan penjelasan lebih rinci, dan hindari ekspresi informal atau tidak jelas.
Contoh Kalimat Task 1
Klausa: Because urban populations increased, housing prices rose.
Frasa: Due to urban population growth, housing costs increased.
✅ Frasa membantu merangkum ide dan membuat kalimat lebih ringkas.
Frasa: Due to urban population growth, housing costs increased.
✅ Frasa membantu merangkum ide dan membuat kalimat lebih ringkas.
Incorrect: Urban more people, so house cost up.
➡ Kesalahan: Kalimat ini tidak mengikuti struktur formal akademik. Gunakan bentuk frasa yang tepat seperti “Due to urban population growth”.
➡ Kesalahan: Kalimat ini tidak mengikuti struktur formal akademik. Gunakan bentuk frasa yang tepat seperti “Due to urban population growth”.
Contoh Kalimat Task 2
Klausa: Because students have limited access to libraries, their academic performance declined.
Frasa: Owing to restricted library access, students performed poorly academically.
✅ Menggunakan frasa membuat penulisan lebih padat dan fokus.
Frasa: Owing to restricted library access, students performed poorly academically.
✅ Menggunakan frasa membuat penulisan lebih padat dan fokus.
Incorrect: Library no access, so students down.
➡ Kesalahan: Tidak ada subjek dan predikat yang jelas. Kalimat informal dan tidak cocok untuk tulisan akademik IELTS Task 2.
➡ Kesalahan: Tidak ada subjek dan predikat yang jelas. Kalimat informal dan tidak cocok untuk tulisan akademik IELTS Task 2.
⚠️ Tips: Mengubah klausa menjadi frasa dapat mempercepat penyampaian ide, namun tetap pastikan kejelasan dan kelengkapan makna.
Kolokasi & Frasa Idiomatik Ringan
- Kolokasi: Kombinasi kata alami dalam konteks akademik yang sering digunakan bersama.
- Idiom ringan: Bisa digunakan jika tetap menjaga nuansa formal.
Tabel Kolokasi & Idiom Ringan
| Umum | Kolokasi Akademik | Idiom Ringan Aman |
|---|---|---|
| Make progress | Show improvement | Step in the right direction |
| Solve a problem | Provide a solution | Tackle the issue |
| Very important | Of great significance | Plays a key role |
| Improve results | Enhance performance | Achieve better outcomes |
| Reduce cost | Lower expenditure | Cut down on spending |
| Cause problems | Lead to complications | Give rise to issues |
💡 Tips Akademik: Kolokasi menunjukkan penguasaan bahasa alami dan idiom ringan bisa memperkaya ekspresi selama tetap terdengar profesional.
Contoh Kalimat Task 1
Benar: The percentage of internet users showed a significant improvement in the final quarter.
Benar: This increase represents a step in the right direction for digital adoption.
✅ Kalimat menggunakan kolokasi yang tepat seperti “significant improvement” dan idiom ringan “step in the right direction” yang sesuai untuk gaya akademik.
Benar: This increase represents a step in the right direction for digital adoption.
✅ Kalimat menggunakan kolokasi yang tepat seperti “significant improvement” dan idiom ringan “step in the right direction” yang sesuai untuk gaya akademik.
✘ Salah: Internet user go up very good.
➡ Kesalahan: Tidak ada subjek jamak yang sesuai (“users”), kata kerja (“go up”) informal, dan frasa “very good” tidak akademik. Gunakan frasa seperti “showed a significant increase”.
➡ Kesalahan: Tidak ada subjek jamak yang sesuai (“users”), kata kerja (“go up”) informal, dan frasa “very good” tidak akademik. Gunakan frasa seperti “showed a significant increase”.
💡 Tips: Gunakan kolokasi yang sering muncul dalam laporan grafik seperti “sharp rise”, “steady decline”, “gradual increase”, dan hindari kata informal seperti “go up” atau “very good”.
Contoh Kalimat Task 2
Kalimat 1: Education plays a key role in bridging the social gap.
Kalimat 2: Governments must tackle the issue of rising crime in urban areas.
✅ Kolokasi seperti “plays a key role” dan “tackle the issue” sangat umum digunakan dalam IELTS Writing Task 2 karena terdengar alami dan formal.
Kalimat 2: Governments must tackle the issue of rising crime in urban areas.
✅ Kolokasi seperti “plays a key role” dan “tackle the issue” sangat umum digunakan dalam IELTS Writing Task 2 karena terdengar alami dan formal.
✘ Incorrect: Education is big thing for society and crime need to be solve.
➡ Kesalahan: “is big thing” tidak natural secara akademik, dan struktur “crime need to be solve” tidak gramatikal. Gunakan kolokasi dan struktur yang lebih tepat seperti “plays a key role” dan “needs to be tackled”.
➡ Kesalahan: “is big thing” tidak natural secara akademik, dan struktur “crime need to be solve” tidak gramatikal. Gunakan kolokasi dan struktur yang lebih tepat seperti “plays a key role” dan “needs to be tackled”.
💡 Tips: Gunakan kolokasi yang sering muncul di artikel akademik untuk membuat argumen Anda lebih kuat dan alami. Hindari ungkapan informal atau terjemahan harfiah dari bahasa ibu.
Kegiatan parafrase kalimat pembuka berdasarkan soal IELTS Writing
Aktivitas:
-
✅ Siswa diberikan 1 soal Task 1 dan Task 2.
✅ Diminta membuat 1 kalimat pembuka untuk masing-masing Task.
✅ Teknik parafrase yang digunakan merujuk pada materi dari slide sebelumnya menggunakan 4 Teknik.
✅ Tutor mendampingi secara langsung dan memberikan revisi atau versi yang lebih tepat dari kalimat siswa.
⚠️ Penekanan Penting:
• Tidak semua sinonim cocok dalam konteks akademik.
• Paraphrasing ≠ mengganti semua kata. Makna asli harus tetap utuh.
• Prioritaskan kejelasan dan formalitas dalam pemilihan kata.
• Tidak semua sinonim cocok dalam konteks akademik.
• Paraphrasing ≠ mengganti semua kata. Makna asli harus tetap utuh.
• Prioritaskan kejelasan dan formalitas dalam pemilihan kata.
Practice 1: IELTS Writing Task 1
You should spend about 20 minutes on this task.
The bar chart below shows the number of international students from five different countries enrolled at Cambridge University in 2024.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.
Write at least 150 words.
📝 Quiz Paraphrasing IELTS
Latihan memahami berbagai teknik parafrase dalam IELTS Writing Task 1
Teknik 1 – Mengganti Kata dengan Sinonim
A. The table describes the amount of domestic students who visited Cambridge in 2024.
B. The bar graph illustrates the total of overseas students from five nations who registered at Cambridge University in the year 2024.
C. Cambridge University's number of visitors is presented in the line chart below for 2024.
D. The pie chart provides data about local students who stayed in the UK during 2024.
Teknik 2 – Mengubah Aktif → Pasif
A. Cambridge University recorded and showed the number of students who came from different regions.
B. Five different countries sent their students to Cambridge as the bar chart suggests.
C. The chart explained how each country sent students actively to the university in 2024.
D. The number of students from five different countries was recorded as having been admitted to Cambridge University in 2024, as shown in the bar chart.
Teknik 3 – Mengubah Frasa ↔ Klausa
A. Because Cambridge University accepted students from five countries in 2024, the bar chart displays their enrolment figures.
B. The chart shows the students came and they were accepted by Cambridge by showing them in bars.
C. Students being accepted in 2024 at Cambridge shown by country in the bars below.
D. Since the bar chart shows it, that is how students come to Cambridge in 2024.
Teknik 4 – Kolokasi & Idiom Ringan
A. The bar graph goes up and down showing how many people came in the country to study.
B. It’s easy to see many global students come to study in that university, as seen in the bar graph.
C. The bar chart highlights a comparison of enrolment figures for international learners across five nations, reflecting a clear trend in global academic mobility at Cambridge in 2024.
D. Students from five places went to Cambridge, and the graph tells a story.
Practice 2: IELTS Writing Task 2
You should spend about 40 minutes on this task.
Some people think that the increasing use of computers and mobile phones in education is a positive development, while others believe it has more disadvantages than benefits.
Discuss both views and give your own opinion.
Write at least 250 words.
📝 Quiz Paraphrasing IELTS
Latihan memahami berbagai teknik parafrase dalam IELTS Writing Task 2
Teknik 1 – Mengganti Kata dengan Sinonim
A. Some individuals believe that the growing utilization of digital devices in learning is advantageous, while others argue it brings more drawbacks than gains.
B. Some people believe that computers and phones are overused in schools and bring trouble to students.
C. A number of people think that using technology in the classroom is bad and must be avoided.
D. The use of devices in school by students is a harmful act and should be controlled.
Teknik 2 – Mengubah Aktif → Pasif
A. People are thinking more and more that mobile phones should be used in education.
B. Some students use their phones and laptops during class, which is seen as helpful by some.
C. The increasing use of mobile phones and computers is being discussed by people as either helpful or harmful.
D. The use of computers and smartphones in learning has been regarded by some as a beneficial trend, whereas others have considered it to be more harmful than useful.
Teknik 3 – Mengubah Frasa ↔ Klausa
A. With the rise of phones and computers in classrooms, their effects—either good or bad—have drawn mixed opinions.
B. Some believe that technology is helpful because it can improve learning, but others say it is more harmful.
C. People thinking that computers are useful is common now.
D. The more people use phones, the more it is seen as something not always good.
Teknik 4 – Kolokasi & Idiom Ringan
A. Technology is a double-edged sword in schools—some praise its benefits, while others worry about side effects.
B. The rise of gadgets in schools is a hot potato, with opinions sharply divided.
C. As mobile and computer use skyrockets in education, some hail it as a step forward, while others see it as opening a can of worms.
D. Phones and laptops are tools that fly under the radar in education discussions.
| Su | Mo | Tu | We | Th | Fr | Sa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
Speaking
Listening
Reading
Writing
Click a highlighted date to see the topic here.
JULY TOPICS
| No | Hari, Tanggal | Materi | Komponen |
|---|---|---|---|
| 1 | Minggu, 7 Juli | Intro to IELTS Speaking, Practice | Speaking |
| 2 | Senin, 8 Juli | Introduction & Pre-test (Listening & Reading) | Listening & Reading |
| 3 | Selasa, 9 Juli | Intro to Writing Task 1 & 2, Paraphrasing | Writing |
| 4 | Rabu, 10 Juli | Reading Format, Identifying Info, Note/Table Completion | Reading |
| 5 | Kamis, 11 Juli | Writing Task 1 (Data Diagram tipe 1), Practice | Writing |
| 6 | Minggu, 14 Juli | Speaking Strategy Part 1, Practice | Speaking |
| 7 | Senin, 15 Juli | Listening Tips, Form/Note Completion, Practice | Listening |
| 8 | Selasa, 16 Juli | Writing Task 1 (Data Diagram tipe 2), Practice | Writing |
| 9 | Rabu, 17 Juli | Sentence Completion, Matching Headings | Reading |
| 10 | Kamis, 18 Juli | Writing Task 1 (Non-Data Diagram tipe 1), Practice | Writing |
| 11 | Minggu, 21 Juli | Speaking Strategy Part 2, Practice | Speaking |
| 12 | Senin, 22 Juli | Listening: Multiple Choice, Matching Info | Listening |
| 13 | Selasa, 23 Juli | Writing Task 1 (Non-Data Diagram tipe 2), Practice | Writing |
| 14 | Rabu, 24 Juli | Summary Completion, Matching Paragraphs | Reading |
| 15 | Kamis, 25 Juli | Writing Task 2 (Opinion & Argument), Practice | Writing |
| 16 | Minggu, 28 Juli | Speaking Strategy Part 3, Practice | Speaking |
| 17 | Senin, 29 Juli | Flowchart, Table/Map Labelling | Listening |
| 18 | Selasa, 30 Juli | Writing Task 2 (Issue & Two-Part Questions), Practice | Writing |
| 19 | Rabu, 31 Juli | Matching Sentence Endings, Diagram Labelling | Reading |
| Su | Mo | Tu | We | Th | Fr | Sa |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 |
Speaking
Listening
Reading
Writing
Click a highlighted date to see the topic here.
AUGUST TOPICS
| No | Hari, Tanggal | Materi | Komponen |
|---|---|---|---|
| 1 | Jumat, 1 Agustus | Task 2 (Problem/Solution Essay) + Practice | Writing |
| 2 | Senin, 4 Agustus | Mock Test Part 1 + Feedback | Speaking |
| 3 | Selasa, 5 Agustus | In-depth Section 3 & 4 Strategy + Practice | Listening |
| 4 | Rabu, 6 Agustus | Task 2 (Advantages and Disadvantages), Practice | Writing |
| 5 | Kamis, 7 Agustus | In-depth True/False/Not Given + Practice | Reading |
| 6 | Jumat, 8 Agustus | Task 2 (Advantages and Disadvantages), Practice (lanjutan) | Writing |
| 7 | Senin, 11 Agustus | Mock Test Part 2 + Feedback | Speaking |
| 8 | Selasa, 12 Agustus | Integrated Practice with Reading (note-taking focus) | Listening |
| 9 | Rabu, 13 Agustus | Mock Test Writing Task 1 (diagram) + Feedback | Writing |
| 10 | Kamis, 14 Agustus | Full-length Passage Practice 1 (Timing Strategy) | Reading |
| 11 | Jumat, 15 Agustus | Mock Test Writing Task 1 (non-diagram) + Feedback | Writing |
| 12 | Senin, 18 Agustus | Mock Test Part 3 + Feedback | Speaking |
| 13 | Selasa, 19 Agustus | Full Listening Test Simulation | Listening |
| 14 | Rabu, 20 Agustus | Mock Test Writing Task 2 (tipe soal 1) + Feedback | Writing |
| 15 | Kamis, 21 Agustus | Full Reading Test Simulation | Reading |
| 16 | Jumat, 22 Agustus | Mock Test Writing Task 2 (tipe soal 2) + Feedback | Writing |
| 17 | Senin, 25 Agustus | Post-test Speaking (Part 1, 2, 3) | Speaking |
| 18 | Selasa, 26 Agustus | Review + Feedback Listening & Reading | Listening & Reading |
| 19 | Rabu, 27 Agustus | Post-test Writing (Task 1 & 2) | Writing |
| 20 | Kamis, 28 Agustus | Final Test (Listening, Reading, Writing & Speaking) | All Skills |
